23 ноября, 2022 - 12:12
Очередное выездное заседание Парламента Кабардино-Балкарии прошло в школе-интернате №3 Нальчика. Там члены комитета по образованию, науке и делам молодежи, послушав специалистов и педагогов,обсуждали развитие инклюзивного образования в КБР, говорили о том, как обеспечить детям с ограниченными возможностями здоровья условия для получения достойного образования, предоставив им такие же возможности, как и у здоровых детей.
Перед началом заседания директор школы-интерната Майя Понежева показала гостям то, чем школа может похвастаться: кабинет сенсорной разгрузки для детей-аутистов и страдающих ДЦП, специализированный спортивный зал, кабинет трудового обучения, библиотеку, столовую, где детей кормят 4 раза в день, а также недавнее приобретение – интерактивные сенсорные столы, купленные на грантовые средства. Педагог Рузанна Хаджокова рассказала, что их использование дает удивительную динамику: детей, которые в сентябре еще не могли ни нормально сидеть, ни координировать свои движения, ни общаться, сейчас просто не узнать. В школе-интернате №3 обучаются 173 ребенка, 141 из них – с инвалидностью. Как сказала Понежева, школа обеспечена всем необходимым и на недостаток внимания не жалуется.
Председатель Парламента КБР Татьяна Егорова подчеркнула, что преимущество выездного заседания и состоит в том, чтобы самим увидеть все и ознакомиться с проблемами, решение которых предстоит найти. И оказалось, что, несмотря на хорошие условия для детей с ограниченными возможностями здоровья и фанатичную работу педагогов, проблемы есть, и серьезные. Первую из них озвучила руководитель комитета Нина Емузова, открывая заседание – это статистика: «Есть над чем работать, мы охватываем далеко не всех детей, хоть и сделали рывок». Несмотря на то, что в республике учатся 5012 детей с ОВЗ, из них – 295 по программам дошкольного образования, далеко не все такие дети выявлены. Единая статистика по детям с ОВЗ, в том числе и обучающимся, отсутствует.
Вторая проблема – создание необходимых условий. И хотя ситуация в последние годы значительно улучшилась, от идеальной она далека. Надлежащие условия для обучения детей-инвалидов созданы только в 67 школах республики, а это лишь четверть от общего количества.
Одним из самых острых вопросов остается нехватка квалифицированных, специально подготовленных кадров. В докладе заместителя министра просвещения и науки КБР Екатерины Мисостовой прозвучало, что с детьми с ОВЗ в республике сейчас работают 415 специалистов, но дефектологов с профильным образованием всего трое, и это катастрофически мало. В 2021-2022 годах 138 педагогов республики прошли специальную переподготовку, но пока в школе-интернате №3 и психолог, и логопед работают в две смены, практически безостановочно. Педагоги, работающие с больными детьми, постоянно повышают квалификацию, для подготовки кадров в области инклюзивного образования в КБГУ реализуется специальная образовательная программа. Но нужны не только педагоги, но и психологи, логопеды, дефектологи, тьюторы.
При этом количество детей с ОВЗ и инвалидов продолжает расти, причем их довольно много в районах республики, отметили участники выездного заседания. При этом отсутствуют муниципальные психолого-медико-педагогические комиссии, а штата республиканской комиссии не хватает для диагностики таких детей по всей республике и их дальнейшего сопровождения.
Выслушав специалистов, представителей учебных заведений и тех, кто работает с детьми-инвалидами, парламентарии предложили свои рекомендации. Министерствам просвещения и науки, труда и социальной защиты, а также здравоохранения рекомендовано совместными усилиями привести в порядок статистические данные, свидетельствующие о количестве детей с ОВЗ. В рекомендациях депутатов также напоминалось о необходимости стажировки для педагогов, создания психолого-медико-педагогических комиссий в районах республики. Предлагалось также подготовить социально ориентированный проект, который поможет сформировать у людей правильное отношение к инклюзивному образованию.
А у Майи Понежевой, несмотря на относительное благополучие учебного заведения, все-таки была просьба к депутатам: уложить асфальт в интернатском дворе. Ведь разбитый асфальт – серьезное препятствие для детишек с болезнями опорно-двигательного аппарата, которым и так ходить трудно.