26 ноября, 2022 - 13:59
То, что он «человек на своем месте», было видно сразу и невооруженным глазом – в нальчикской школе №11 в этот день открывали новый «Кванториум», были гости, и им показывали все, чему в этом «Кванториуме» школьники уже научились, – с удовольствием показывали, с азартом, – и новых роботов, и станок лазерной резки. В центре внимания был школьный учитель технологии, который вместе со своими учениками все это и демонстрировал. «Максим Александрович! Максим Александрович! Максим Александрович!» – слышалось со всех сторон, даже когда гости ушли. Дети ходили за ним по пятам и засыпали вопросами. Я даже его портретную фотографию не смогла сделать – набежали, облепили: «И я можно с Максимом Александровичем? И я! И мне можно?» Вот так у нас и получился групповой портрет под названием «Максим Александрович Тугай с учениками и роботами».
- Вы даже не представляете, как нам повезло, что к нам в школу пришел Максим Александрович! – сказала мне позже директор школы Татьяна Тхагапсова.
- Вы даже не представляете, как мне повезло, что я пришел работать в эту школу! – сказал мне он сам, когда мы разговаривали в пустом классе, сидя за школьными партами.
Сейчас уже понятно, что эти школа и учитель «друг друга нашли», но еще три года назад – именно столько Максим Тугай работает школьным учителем – вообще ничего не было понятно. Никогда еще в жизни я не встречала такого необычного пути в профессию, в любимую, заметьте, профессию. Мастер по ремонту компьютеров Максим пришел в школу починить принтер и… стал учителем технологии Максимом Александровичем. Теперь он смеется: «Как хорошо, что в то время в школе было много поломанных принтеров, и меня заметили».
- В Нальчик я только после школы переехал, до этого жил и учился в Ардоне – небольшом городке в Северной Осетии, - рассказывает он. – Почему в Нальчик? У меня здесь жили бабушка и сестра, да и у нас считалось, что это красивый город – чистый, зеленый и вообще крутой город с хорошим университетом. Я сюда поступать приехал. Причем не сомневаясь в выбранной специальности. Я у себя в Ардоне с четвертого класса занимался в кружке радиотехники у очень известного педагога дополнительного образования Георгия Николаевича Салказанова. У него мальчишки со всего Ардона занимались – умел он влюбить нас в радиотехнику. Он нас учил паять схемы, сначала самые простые – соберешь, что-то мигает или пищит – ты рад: получилось! Потом посложнее, у нас даже проводились республиканские чемпионаты по скоростной сборке радиосхем. Я тоже участвовал. Месяц готовился, мог схемы чуть ли не с закрытыми глазами собрать! Занял второе место. Нет, не обидно было, потому что первое занял мой близкий друг – вместе с ним ходили в кружок радиотехники.
К классу восьмому я уже мог схемы посложнее собирать. Отцу сделал переносной телевизор. У нас был маленький такой, который от розетки работал, а я перепаял, сделал его работающим от аккумулятора. Можно было его хоть на улице смотреть, хоть на природе, хоть на ходу. Тогда это очень круто было!
В общем, когда я закончил школу, не сомневаясь подал документы на специальность «Микроэлектроника» в КБГУ. Но в то время все больше нарастал «компьютерный бум», у меня много знакомых ребят работали в мастерских по ремонту компьютерной техники, и мне тоже захотелось. Я понимал, что будущее за компьютерными технологиями, и преимущество будет у таких людей, которые знают и «железо», и «мозги» компьютера, то есть могут, условно, и разобрать-собрать компьютер и в то же время умеют программировать. Поэтому после первого курса, за лето сдав нужные предметы, я перевелся на факультет информатики и управления. Сейчас вспоминаю, все-таки очень хорошие педагоги у нас были – действительно талантливые и преданные своей профессии. Взять хотя бы Юрия Калиметовича Тлостанова, который преподавал у нас основы цифровой техники – он сам делал стенды, которые наглядно демонстрировали основы двоичного кода. У него была своя очень интересная методика преподавания и своя технология, очень много он нам дал.
Уже на втором курсе я устроился работать в фирму по ремонту компьютеров – сначала стажером на полгода, практически бесплатно работал, но был счастлив, ведь это давало мне отличный опыт! Через полгода стал уже почти мастером – неплохо зарабатывал, но, честно говоря, мне и тогда казалось, что в моей работе главнее практика, опыт, чем материальная составляющая. Я реально учился методом проб и ошибок – делал, переделывал, советовался со знающими людьми, наблюдал, как они работают и снова переделывал. Как-то два принтера сжег, прежде чем понял, в чем поломка и как ее устранить. Да, пришлось за них всю месячную зарплату отдать, но зато опыт на всю жизнь! Работал в основном после занятий в университете, иногда приходилось до позднего вечера засиживаться, иногда оставаться на ночь. Учебе это не мешало, даже, пожалуй, помогало. Днем в универе я изучал теорию, вечером на работе практиковался.
После бакалавриата я задумался: идти в магистратуру или в армию? В университете уговорили все-таки поступать в магистратуру. Многие там уже знали, что я ремонтирую технику, я ее и на факультете чинил. Откуда знали? Да это с первого взгляда было понятно, я же постоянно с черными пальцами от тонера ходил – от порошка для принтера! Мне посоветовали все-таки продолжить обучение – не помешает, мол, мастерству, и знаний прибавит.
В магистратуре увлекся микроконтроллерами – микросхемами, предназначенными для управления электронными устройствами, учился и работал даже по выходным. За полгода примерно до диплома, понимая, что мне после его получения идти служить в армию, я начал к ней готовиться. Да, вот прямо целенаправленно готовился! Рано вставал утром – в одно и то же время, потом зарядка, пробежка, работа, учеба, рано ложился спать, тоже в одно и то же время. Я приучал себя жить по армейскому режиму. Я вообще такой, знаете, человек…основательный. Если я что-то решил делать, я должен это сделать хорошо, подготовиться к этому, все просчитать, я всегда все взвешиваю, не принимаю необдуманных решений. И дисциплину я люблю, и порядок.
Через три дня после того, как я защитил диплом, меня забрали на службу в армию. Служил связистом в ВВС. Потом уже, после демобилизации, иногда от разных людей я слышал рассказы об их службе в армии, и нередко они жаловались, что это «вычеркнутый из жизни год», так как нет практики в профессии и всякое другое. А для меня это был очень плодотворный год, я, можно сказать, «служил по специальности», не только получив неплохую практику, но и набрался нового опыта. В общем, мне в армии понравилось так, что по возвращению я решил продолжить службу и попытался устроиться на работу в Росгвардию. Я был уверен, что мои знания и умения там пригодятся, и еще, если честно, очень хотел стать офицером.
Три месяца я собирал документы и проходил различные проверки, и, наконец, когда все прошел, мне сказали: жди, мы позвоним, твое место сейчас занято, но скоро будет ротация и ты нам понадобишься. Вот я и жду месяц, второй… И на работу, даже временно, устроиться не могу – документы все там – в отделе кадров, и сижу без денег почти. В такси, например, или на стройку я не хотел идти, потому что считаю, что это неправильно. Работать надо там, где ты понимаешь, что делаешь, где ты, пусть не профессионал, но хоть специалист. Каждый своим делом должен заниматься. Говорю же, я люблю во всем порядок. Так я стал брать частные заказы на ремонт техники, чтобы хоть немного заработать. Время идет, а мне все не звонят… Тут в школе, где мой племянник учится, именно в этой, одиннадцатой, в его классе сломался принтер, меня попросили починить. Я пришел, сделал. Учительница рассказала об этом директору, директор обрадовалась: «А у нас еще четыре нерабочих принтера есть! Посмотрите?» А я что, мне не трудно! И после этого Татьяна Александровна мне неожиданно предложила: «А не хотите учителем у нас работать, было бы хорошо, если бы вы научили наших детей тому, что знаете и умеете сами». Я растерялся, если честно, попросил «немного подумать». Вообще-то педагогику и психологию я в университете изучал – вот они плюсы классического университетского образования – ты выходишь оттуда многопрофильным специалистом! Но опыта у меня совсем не было! Через неделю Татьяна Александровна позвонила и сказала, чтобы я не переживал, опыт – дело наживное, а еще есть Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов, там и учиться можно, и переучиваться. В итоге я согласился, неожиданно для себя. Сначала стажером, конечно. Но уже через неделю я понял, что это – мое, что я здесь нужен и, возможно, нужен даже больше, чем в силовых структурах. В общем, остался… Нет, не пожалел до сих пор ни разу.
Что самое сложное было в первый год работы? В первые месяцы скорее. Тридцать детей в классе и у каждого с десяток вопросов: «Максим Александрович, а это как? А это зачем? А это почему?» Я терялся сначала, пытаясь ответить всем и сразу. Сейчас уже нормально, сейчас мне это даже нравится – вижу их горящие глаза и неподдельный интерес и вспоминаю себя в их возрасте – точно такой же и я был на занятиях у Георгия Николаевича.
Я очень быстро определил для себя: учитель всегда должен быть примером для учеников – в знаниях, в мастерстве, в поведении, даже в одежде. Я стараюсь соответствовать. Сейчас на уроках технологии больше занимаются электроникой. Ну, табуретку сделать или шуруп завинтить я тоже учу, но оборудование в классах технологии уже не то, что было, скажем, лет 10-15 назад – верстаки, молотки, пилы и лобзики – это все-таки вчерашний день. Сейчас, благодаря «Кванториуму», у нас даже лазерные станки для резки по дереву есть, как на мебельных фабриках. Так что, если кому-то из ребят это интересно, он может уже в школе освоить эту технику, даже в колледж идти не обязательно. Замечательная, между прочим, профориентация! Дети уже в школе могут получить базу для будущей профессии.
Теории у нас на уроках не много – основное мы, конечно, записываем в тетрадь, но все же больше работаем практически. Причем с реальной пользой. Сами чиним свои наушники, если сломаются, вечно ломающиеся гирлянды тоже чиним «по сезону» – к Новому году, пульты от телевизора, даже фены мамам и электрочайники. Кстати, теперь, с появлением «Кванториума», мы будем не просто учиться ремонтировать, а придумывать что-то свое – исследовать, проектировать, создавать что-то новое. Вот где нам раздолье для творчества и идей!
Хороший это урок – «технология», нужный. За девочек не буду говорить, так как только у мальчишек преподаю – с 5 по 9 классы. Это такой урок, где мальчишки учатся быть «правильными мужчинами» – рукастыми, хозяйственными. Чтобы потом никто не сказал про них: «Ой, да что это за мужчина – ни полку прибить, ни утюг починить!» И прибьют, и починят, и еще сыновей своих этому научат! Такие «рукастые» мужчины везде нужны – и в семье, и на работе. Особенно в женских коллективах. По себе знаю! И сломанный замок в двери починить, и оргтехнику, и лампочку сменить – нарасхват! А я всегда готов помочь, даже с удовольствием!