19 ноября, 2025 - 11:48
На полигоне для соревнований по робототехнике он всегда выделяется – двухметровый участник команды «Солнечного города» болеет за своих так же бурно и непосредственно, как и школьники. Они там все одинаково увлечены разными роботами и готовы днями и ночами воплощать в реальность свои инженерные мысли и идеи, разница только в том, что он уже шесть лет как не школьник и в свои 23 года приходит в Кванториум ДАТ «Солнечный город» не как ученик, а как преподаватель. Совсем недавно магистрант второго курса Института электроники, робототехники и искусственного интеллекта КБГУ Юра Шишкин, он же Юрий Александрович – педагог центра дополнительного образования детей «Солнечный город» – был удостоен звания лауреата в номинации «Наставник года-2025» на XII Всероссийском финале конкурса «Юные техники и изобретатели». В ДАТ у него почти сто учеников от 10 до 16 лет, и среди них есть победители и призеры региональных и всероссийских соревнований по робототехнике.
Мы с ним пытаемся посчитать, сколько уже лет он связан с «Солнечным городом». Он настаивает на том, что считать надо с того времени, когда «в старой 6-й школе был отдел научно-исследовательской и конструкторской работы, которым руководила Татьяна Владимировна Науянис и который потом переехал в только что отстроенную Детскую академию творчества».
- Я к Татьяне Владимировне на занятия попал, когда учился классе в шестом, и, если бы не она, я, возможно, не ушел бы так с головой в инженерию и робототехнику и не оказался бы в «Солнечном городе», - говорит он.
- Она – легенда! – соглашаюсь я. – Живая легенда дополнительного образования нашей республики.
- Вряд ли бывают педагоги идеальные для всех, правда? Ну, если у тебя, допустим, полсотни учеников с разными характерами, интересами и возможностями, очень трудно для всех быть идеальным, - рассуждает он. – Но, если есть кто-то очень близкий к идеалу педагога, то это Татьяна Владимировна. Мне бы очень хотелось быть на нее похожим в профессиональном плане – так же уметь увлекать каждого ребенка, к каждому быть внимательным… У нее огромное влияние на детей. И тут даже не в самом конструировании и моделировании дело, тысячи ее учеников не связали свою жизнь с этой сферой, но она учила мыслить, творчески подходить к работе, коммуницировать, выступать перед аудиторией, отстаивать свое мнение – в общем, многому такому, что нам потом очень пригодилось в жизни, несмотря на то, какие профессии мы выбрали.
Сначала на занятиях мы занимались техническим моделированием – вырезали из картона и бумаги модели, склеивали их. Став постарше я перешел в кружок ракетостроения, там у нас был преподавателем Александр Михайлович Лутай, тоже прекрасный наставник. Тогда уже у нас начались какие-то выставки, соревнования. А потом открылся «Солнечный город», мы пришли сюда уже на базу уровнем выше. Тут был «Кванториум» с несколькими образовательными программами, новое оборудование, возможность работать с настоящими учеными, уже более серьезные выставки и соревнования. Значимость того, что мы делаем, подчеркивалась и визитами к нам известных людей – они искренне восхищались нашими лабораториями и нашими работами. К нам даже Владимир Путин приезжал, и мы ему наши работы показывали! Очень бодрило и мотивировало все это.
- К окончанию школы ты уже определился с выбором специальности?
- Да. Но с выбором вуза не сразу – были мысли о поступлении в технические вузы Москвы и Ростова-на-Дону, но в итоге остановился на КБГУ, так как уже был знаком с ним. Мы на базе нашего университета проводили соревнования по робототехнике, и после них ко мне подошел завкафедрой мехатроники и робототехники Института электроники, робототехники и искусственного интеллекта Хамиша Сенов и предложил поступать в этот институт КБГУ. Я подумал, что это хорошая идея, и подал документы в КБГУ.
- А когда вернулся в «Солнечный город» преподавать?
- Я на первом же курсе пришел туда «устраиваться на работу»! Потому что, когда в университет поступал, мне директор ДАТ Мурат Арипшев сказал: «Надеюсь, ты придешь к нам преподавать». Я и пришел – сразу после первого курса – мне хотелось снова в эту атмосферу окунуться, снова начать что-то конструировать и, если честно, хотелось попробовать себя в качестве педагога. Но, как оказалось, закон не позволял взять меня на работу, пока я на старших курсах не буду учиться. Потом взяли, как и обещали, – когда я уже на третий курс перешел, а позже и курсы переквалификации прошел. Сначала я был «выездным преподавателем и наставником» – работал в передвижном технопарке, который ездил по районам, и мы в селах давали детям базовые знания по робототехнике.
- Знания по преподаваемому предмету у тебя были, но ведь еще нужны были какие-тот педагогические навыки…
- Да, я пришел, можно сказать, с нулевыми знаниями педагогики, всему учился здесь, слава богу, было у кого учиться. Я на первое занятие написал себе «сценарий урока», там прямо все было прописано: «1. Приветствие. 2.Что такое робототехника? (рассказать)…» и так далее. Очень волновался. И свое первое занятие даже плохо помню. Но уже второе прошло вполне гладко, а на третьем я уже чувствовал себя почти уверенно. Мне повезло с коллегой и наставником – самым первым стал Ахмед Латифович Мамбетов, к которому я всегда мог обратиться за советом. Да и вообще к любому из моих бывших преподавателей, которые стали мне коллегами. Мне помогали, меня опекали, меня поддерживали, у нас тут вообще, надо сказать, максимально сплоченный и доброжелательный коллектив. Я в такую атмосферу попал, в такой коллектив, что от моего первого урока до моих первых мастер-классов по урокам робототехники в районах прошло всего полгода!
- А как твои преподаватели в университете относились к тому, что ты вместо лекций разъезжаешь по республике с технопарком?
- И с ними мне тоже повезло! Зная, что я не прогуливаю занятия бесцельно, а преподаю детям те же науки, которые изучаю в университете, преподаватели шли мне навстречу. К тому же учился я неплохо и старался отрабатывать все пропуски. Они, кстати, мне тоже давали немало дельных советов по преподаванию, так что мне, можно сказать, везло на наставников везде, меня вообще чаще всего окружают очень позитивные люди – добрые, отзывчивые, готовые прийти на помощь – вот так мне везет!
- Последний год ты работаешь уже не выездным, а «стационарным» преподавателем – в Кванториуме «Солнечного города», и за этот год у тебя с твоей командой уже несколько успешных выступлений на разных соревнованиях. Расскажешь о них?
- Так получилось, что к работе в Кванториуме в прошлом учебном году я приступил только в октябре, а в декабре у нас уже должны были быть большие робототехнические соревнования «Кубок РТК». За два месяца к ним нереально было подготовиться, и в итоге лучшим нашим результатом стало 4 место. И это нас с ребятами разозлило, ну, знаете, такая злость, которая здорово мотивирует! Мы знали, что в мае будут еще соревнования этого кубка, причем у нас в республике, и решили, что мы должны выступить очень хорошо. Видели бы вы, как мы тут готовились –
каждый день, иногда до позднего вечера, а последний месяц перед соревнованиями мы тут чуть ли не до полуночи сидели за заваленными нашими роботами и схемами столами! Родители наших мальчишек по очереди привозили нам еду какую-то, а нам даже поесть некогда было. Участвовало в соревнованиях 9 наших команд, две стали призерами – разница в баллах с командой-победительницей из Ростова-на-Дону у нас была минимальной. Я решил, что для мотивации моих ребят тоже приму участие в соревнованиях – правилами это разрешалось, – и занял первое место в старшей категории участников.
Мальчишки расстроились, решив, что, если они не выиграли, то на финал «Кубка РТК» их не пригласят, но у «Кубка РТК» есть еще рейтинговая таблица участников по всей России, и мои мальчишки попали в «топ-10» Кубка! Обе команды-призеры, ну и я как победитель в своей возрастной категории. Теперь мы едем на финал Кубка в Сочи, он уже совсем скоро. Опять готовимся как сумасшедшие – очень хочется победить.
Еще несколькими командами мы успешно выступили на олимпиаде Центра педагогического мастерства по робототехнике в Сочи, став победителями и призерами, прошли отборочный этап всероссийской конференции «Юные техники и изобретатели» и в финале в Москве стали лауреатами.
При этом мы всегда осторожно говорим: подождите, мы пока только «присматриваемся», изучаем эти соревнования, их правила и участников, но мы очень надеемся, что будут у нас еще громкие победы.
- Видела я соревнования по робототехнике – это когда управляемые роботы из лего показывают на что они способны: потанцевать, поиграть в «баскетбол», преодолеть препятствие и всякое другое. Это интересно и забавно, но хочется чего-то рационального, а не забавного. Каких-нибудь роботов для помощи человеку, а не для забавы. Я знаю, что ты и с детьми, и сам работаешь над такими, расскажи об этих проектах.
- Так мне тоже нравятся проекты, которые вы называете рациональными! И ребятам из нашего Кванториума они тоже интересны. Хотя управляемые роботы из лего это не забава, это тоже серьезная работа, можно сказать, один из начальных этапов работы над роботами-помощниками.
Часто мальчишки подходят ко мне со своими идеями сами: «Юрий Александрович, а давайте сделаем робота для полива растений!» Именно такой был наш первый рациональный проект – автономное устройство для полива растений. Сели, продумали, проговорили, записали. Ребята сделали макет, мы вместе его запрограммировали, и он заработал. Я говорю: давайте теперь оформим. И там какой-то из конкурсов подвернулся как раз региональный, и мы оформили устройство как проект – с докладом, презентацией. И, знаете, выстрелило! Проект зашел на «ура» и стал нашей первой ласточкой для подобных устройств, как вы говорите, «для пользы людям». Потом другие идеи пошли, и каждую я ловил в самом начале – как только она была высказана, с детьми это обязательно – иначе, если от идеи до воплощения время затягивается, дети часто теряют к ним интерес.
Один из моих учеников пришел с идеей сделать робота для сбора падалицы в саду – его папа работает в яблочных садах и как-то сокрушался, что пропадает много упавших фруктов, их никто не собирает. Я говорю: конечно, давай придумаем что-нибудь, может, поможем папе. Сейчас у нас уже готов первый прототип такого робота, мы свозили его на выставку, теперь дорабатываем.
У нас в работе проекты роботов, не просто помогающих людям, а таких, которые должны решать проблемы именно нашей республики. Применяемые в сельском хозяйстве, например, как те, о которых я рассказал. Или вот ребята как-то пожаловались, что в Нальчике много бездомных собак и среди них есть агрессивные. Для решения этой проблемы мы придумали устройство для отлова беспризорных собак – поймать безопасно и для животного, и для человека, и отвезти в приют. Или как-то обсуждали проблемы с вывозом мусора в городе – заваленные мусором контейнеры, которые не вывозят по несколько дней. Так появился проект пресс-бокса для мусора – устройства, которое прессует все, находящееся в контейнере, увеличивая место для мусора, а значит, контейнеры с ним менять можно реже, чем обычные.
- Собственные проекты у тебя тоже есть?
- Я уже давно изучаю сферу беспилотных летательных аппаратов, и идея моей дипломной бакалавриата родилась в Приэльбрусье, когда я увидел, как с крыши одного из отелей съехала огромная масса снега, только случайно никого не задев. Так родилась моя дипломная работа – беспилотный летательный аппарат для борьбы с обледенением крыш домов. Это дрон с емкостью, в которой находится водно-солевой раствор. Сейчас для магистерской диссертации я работаю над созданием дрона-дезинсектора. Он будет работать без присутствия человека, за очень короткое время распыляя инсектициды в помещении.
- У тебя большая «текучка» учеников в Кванториуме? Сколько детей остаются на следующий год занятий, например?
- Половина примерно, может, чуть меньше. Не все дети приходят по собственному непреодолимому желанию заниматься робототехникой, не все, позанимавшись какое-то время, понимают, что это им по-настоящему интересно. Это нормально. Сейчас у меня 98 детей – 9 групп в две смены. Набор от 10 до 16 лет, но я не отказываю, если очень уж хочет заниматься у меня ребенок младше десяти. Татьяна Владимировна никогда никому не отказывала, кто хотел у нее заниматься, я это хорошо помню.
- Юр, есть что-то, что ты бы изменил в своей работе, если бы мог?
- Я бы сделал так, чтобы у меня было больше времени работать со своей командой – с теми ребятами, с которыми мы работаем над сложными проектами и участвуем в соревнованиях.
Гюльнара Урусова.
