26 ноября, 2025 - 09:08
Этой награде предшествовал почти целый год работы послом Форума классных руководителей от Кабардино-Балкарии и почти полтора десятка лет работы педагогом.
Но сначала о форуме, послом которого Светлана стала в начале года. Форум классных руководителей (ФКР) – одно из основных мероприятий Большой учительской недели. Он собирает на своей площадке порядка тысячи педагогов из 89 регионов России и дружественных стран и включает образовательную, дискуссионную и культурную программы. Ключевые темы форума – патриотическое и духовно-нравственное воспитание, историческое просвещение, роль учителя и его вклад в научный и технологический суверенитет страны, популяризация рабочих профессий, сотрудничество образовательных учреждений с родителями.
Форум проводится министерством просвещения РФ по поручению президента России. Стратегический партнер ФКР – АНО «Диалог Регионы». Проводится он ежегодно с 2021 года и объединяет классных руководителей и кураторов групп СПО со всей страны – инициативных, неравнодушных, ориентированных на организацию воспитательной работы при реализации образовательных программ, психологию воспитания и обучения, инклюзивное, семейное образование и другие актуальные для современного педагога вопросы.
С 2023 года Форум выбирает своих амбассадоров, сейчас – послов. Задачи послов – создание сообществ для общения и обмена опытом педагогов в своем регионе, создание Ассоциаций классных руководителей, проведение мероприятий и многое другое. Посол – лицо Форума классных руководителей, он продвигает идеи ФКР в профессиональном сообществе. В 2023 году у ФКР было 23 амбассадора, в 2024 году – 90 послов из всех регионов России и Байконура. За два года было проведено огромное количество региональных педагогических форумов, созданы ассоциации классных руководителей в регионах, амбассадоры и послы выступали в качестве экспертов на федеральных и региональных мероприятиях.
Сообщество ФКР является отличной площадкой для дальнейшего карьерного развития. Многие амбассадоры и послы ФКР из классных руководителей и кураторов групп СПО стали, например, директорами школ, директорами региональных филиалов Российского общества «Знание», председателями Ассоциаций классных руководителей, авторами научно-популярных программ на федеральных телеканалах и региональных радио, доверенными лицами кандидата в президенты Российской Федерации и т.д.
Отборочные этапы кандидатов на форум этого года завершились в январе, дирекция ФКР назвала имена 87 послов 2025-го.
Послом от Кабардино-Балкарской Республики стала Светлана Гутаева, учитель русского языка и литературы МКОУ «Гимназия №29» г. Нальчика. Сегодня мы говорим с ней о том, что значит быть классным руководителем, для чего они нужны в школе, как стать участником ФКР и что дает педагогу участие в нем.
- Давайте начнем с ваших личных воспоминаний. Когда вы учились в школе, какие обязанности были у классного руководителя и считали ли вы, что он действительно нужен вашему классу?
- Несмотря на то, что это было очень давно – свою городскую школу №12 в Вольном ауле я закончила в начале нулевых, – я очень хорошо помню время учебы и своих учителей. И воспоминания эти – самые теплые и добрые. Методическая база, на которой я работаю сейчас, взята мной у моих школьных учителей – профессионалов, влюбленных в свою работу и в своих учеников. У нас были прекрасные учителя и любимый классный руководитель, который возился с нами, как с собственными детьми. Наши классные часы были и познавательными, и развлекательными, и даже иногда превращались в походы в лес или парк, и у нас никогда не возникало вопроса: нужен ли нам классный руководитель? Конечно, он был нужен – это был и учитель, и наставник, и старший друг.
- А разве классные часы существовали не для того, чтобы «разобраться, кто как вел себя всю неделю», поругать, похвалить? У нас, например, они нередко были посвящены таким «разборам полетов».
- Было и такое – если какие-то инциденты происходили в классе между учениками или с учителями, мы это обсуждали сообща на классном часе, но чего-то особенно негативного я не припомню, все было довольно мирно. Сейчас уже, конечно, ничего подобного не происходит – все замечания и пожелания обсуждаются с учениками лично, а не на классных часах. Это у нас раньше был страх «коллектив осудит, надо исправиться», сегодняшние школьники категорически не приемлют осуждения «на людях», сразу закрываются – не достучишься потом, а вот разговоры по душам с учителем – это им понятно, это приемлемо и это действует: «Вы потратили на меня свое время для беседы, нашли нужные слова, значит, я не должен в следующий раз вас подвести».
Также у нас не обсуждаются поведение и оценки учеников на родительских собраниях – только с родителями ученика лично. А на родительских собраниях мы можем обсудить учебный процесс, школьные мероприятия.
- Тогда о чем сегодня классные часы и в чем заключается работа классного руководителя?
- Классное руководство заключается в большей степени в том, чтобы организовать здоровый микросоциум в одном отдельно взятом классе, куда, кроме учителя, входят дети и их родители. И чтобы дети, да, в первую очередь дети, чувствовали себя личностями, чтобы каждый в этом социуме жил бесконфликтно, комфортно и интересно. От меня требуются эмоциональный интеллект, эмпатия и умение понять и помочь каждой личности в этом микросоциуме.
Классные часы сегодня или, как мы их чаще называем, «внеурочная деятельность» – это два урока в неделю: «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты». В первых поднимаются нравственные темы – патриотизм, традиционные ценности, межличностные отношения, например, совсем недавно мы провели внеурочное занятие на тему «Как избегать конфликтов». Говорим и о памятных датах, о жизни и достижениях известных людей, о государственных праздниках.
На внеурочных занятиях «Россия – мои горизонты» мы виртуально путешествуем по России, знакомимся с различными профессиями – занятия носят познавательный и профориентационый характер. Кроме того, мы вместе готовим мероприятия к каким-то знаменательным или праздничным датам, включая личные – стараемся все наши дни рождения отмечать вместе. Мы вместе снимаем подкасты для нашего просветительского «Руслитблога». Иногда на экскурсии выезжаем, в акциях принимаем участие.
- В последнее время школа все больше внимания уделяет воспитанию детей, значит ли это, что в семьях стали этим меньше заниматься? Все-таки воспитание – это прерогатива родителей, семьи.
- Согласна, основные нравственные ценности должны прививаться родителями, в семье, причем желательно на личном примере. Однако в современных реалиях у родителей нередко просто нет времени не только на душевные беседы с ребенком, но даже на то, чтобы проводить с ним время рядом. Бывает, что родители работают допоздна, устают… Причин может быть много, но в любом случае нельзя допустить, чтобы ребенок рос «сам по себе», школа не может остаться в стороне от воспитательного процесса.
- А вы шли работать в школу, какое намерение ставя в приоритет – обучать или воспитывать?
- После окончания филфака КБГУ я несколько лет работала в системе дополнительного образования – преподавала русский язык и литературу в городском центре детского творчества. Потом немного работала в детском саду и, наконец, пришла в школу. Признаюсь, я шла за своими тремя детьми по мере их взросления – сначала сад, потом школа – в принципе, вполне распространенное явление, большинство мам так делают, если у них есть возможность работать рядом с детьми. Когда пришла в эту школу, мне дали один из классов начальной школы с обещанием классного руководства после их перехода в среднее звено. Причем его считали самым сложным классом. Через полгода его уже нельзя было назвать сложным или проблемным, и директор школы Татьяна Смирнова констатировала: «С этим классом могла справиться только мама троих детей». Кстати, наличие у меня троих детей хорошо действовало на мам, которые жаловались мне, что, имея двух или трех детей и работая, они «ничего не успевают, даже проверить домашнее задание у ребенка». Видя, сколько времени я провожу с их детьми, и зная, что у меня семья и трое своих, они переставали жаловаться и старались все успевать.
Знаете, для меня учительская работа, особенно если ты классный руководитель, – это и обучать, и воспитывать, одно без другого не получается и не должно быть.
- Расскажите, как вы попали на Форум классных руководителей и почему именно в нем решили принимать участие?
- До 2023 года все профессиональные конкурсы педагогов проходили мимо меня – сейчас я, кстати, об этом жалею! А в Год педагога и наставника мне предложили принять участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года». Я согласилась, несмотря на то что на подготовку к нему оставались считанные дни. На удивление, даже с такой подготовкой выступила неплохо, став лауреатом конкурса, но самые высокие баллы и одобрение жюри я получила за конкурсное испытание «Воспитательное событие». Я его сделала в двух частях, совместив теорию и практику, и говорили мы о гимнах, в том числе о гимне Кабардино-Балкарии. Получилось интересно и познавательно – дети узнали много нового для себя, мы вместе пели гимн и даже сделали объемные открытки с нашей знаменитой «танцующей парой» на фоне Эльбруса.
Конкурс прошел как-то быстро, и я неожиданно для себя поняла, что мне это понравилось – такая активность, такие встречи с коллегами и мастерами, вся эта атмосфера конкурса, эта возможность получить новые знания и опыт и поделиться своими. И я стала искать в сети информацию о профессиональных конкурсах педагогов. Так и нашла Всероссийский форум классных руководителей. Я очень серьезно к этой информации отнеслась, читала, что пишут мои коллеги со всей страны, которые уже побывали на этом форуме в 2021 и 2022 годах, и поняла, что это очень нужное мне, интересное и яркое событие, и я просто обязана на него попасть. Подала заявку, прошла отбор…
- Что предполагал отбор?
- Да, я так легко сказала сейчас «прошла отбор», хотя на самом деле это было непросто, отбор жесткий, в несколько этапов – из 60 тысяч желающих, подавших заявки, его прошла только тысяча человек. Мы и «тренажер классного руководителя» проходили, во время которого искусственный интеллект создавал для нас виртуально какие-то сложные, спорные ситуации, а эксперты наблюдали, как мы умеем из них выходить, и записывали «видеовизитку», рассказывая о своем педагогическом опыте и о том, чем ты можешь быть полезен Форуму. Очень рада, что меня поддержали в моей гимназии мои коллеги во главе с директором Эдуардом Бароковым, в любых профессиональных конкурсах, я считаю, поддержка коллектива очень важна, это огромный стимул.
- Что лично вам дало участие в Форуме?
- Во-первых, он очень приятно удивил таким большим количеством талантливых и неравнодушных людей – как, оказывается, наша страна на них богата! Общение с такими людьми не просто приятно и интересно, оно дает новые знания, новый опыт и стимул на «взятие новых вершин». Конечно, мы обменялись соцсетями, создали общий чат для общения, где уже третий год делимся опытом и обсуждаем разные вопросы. Я соцсети и раньше вела, но, если честно, стеснялась выкладывать в них результаты своей работы, мне казалось, что это не скромно, что ли, что я выгляжу такой хвастунишкой: вот посмотрите, что я могу, что я сделала, какая я молодец. Но коллеги по Форуму развеяли мои сомнения, объяснив, что, если я не буду выкладывать в сети свой положительный опыт педагогической работы, то его не увидят и не возьмут на вооружение другие, менее опытные педагоги, которым это нужно и полезно. Мне сказали: твой успех может послужить мотивацией для других коллег, поэтому им обязательно надо делиться. Я стала делиться, и меня стали все больше приглашать на разные педагогические и образовательные мероприятия. Я выступала спикером на Форуме советников директоров школ в Центре знаний «Машук», я – лектор Российского общества «Знание», автор просветительских статей цифровой библиотеки «Знание», эксперт всероссийского конкурса «Большая перемена». Ну и в конце прошлого года я прошла конкурсный отбор и стала послом Форума от Кабардино-Балкарии, что тоже дало мне мотивацию для активной работы.
Мы создали в нашей республике сообщество классных руководителей, где делимся опытом, знакомимся с лучшими методиками и практиками классруков со всей страны. Я недавно подала заявку на участие в конкурсе «Флагманы образования» и очень активно пропагандирую участие в профессиональных конкурсах среди коллег. На личном опыте поняла, как они нужны и как много для нас значат. Они прерывают монотонность работы, когда изо дня в день у тебя – проверка тетрадей, подготовка к уроку, урок, снова проверка тетрадей, не дают нам выгорать, наполняя жизнь чем-то новым, интересным, они как глоток свежего воздуха, после которого снова с утроенной силой хочется учить, воспитывать, творить и вынашивать новые идеи.
Гюльнара Урусова.
